Nepravilna obustava škole i saslušanja o IEP manifestaciji: pravilo 10 dana, zaštita od zadržavanja i zagovaranje u hitnim slučajevima¶

Primanje telefonskog poziva od direktora škole ili pomoćnika direktora sa zahtjevom da odmah dođete po svoje dijete zbog krize u ponašanju ili otvaranje službenog obavještenja o dugotrajnoj suspenziji ili raspravi o isključenju za učenika s individualnim obrazovnim programom (IEP), planom iz odjeljka 504 ili nedijagnosticiranim invaliditetom, hitno je pravno i obrazovno. U svim državnim i čarter školama, učenici s poremećajem autističnog spektra, poremećajem pažnje/hiperaktivnosti (ADHD), emocionalnim poremećajima, razlikama u senzornoj obradi, Touretteovim sindromom ili poviješću traume nesrazmjerno su podvrgnuti disciplini isključivanja, uključujući „neformalno slanje kući“ izvan evidencije, ponovljeno uklanjanje discipline u školi, ponovljeno uklanjanje discipline u školi i neuspješna obustava škole. student pravno obavezujuća prilagođavanja ponašanja.

U skladu sa saveznim Zakonom o obrazovanju za osobe sa invaliditetom (IDEA), odjeljkom 504 Zakona o rehabilitaciji, Zakonom o ravnopravnosti Ujedinjenog Kraljevstva iz 2010. i SEND Kodeksom prakse i kanadskim provincijskim statutima o ljudskim pravima, javne škole ne mogu jednostavno izbaciti ili više puta suspendirati dijete zbog ponašanja koje je uzrokovano njihovim invaliditetom ili neuspjehom škole da prati njihovo ponašanje. Praćenjem svakog djelomičnog uklanjanja prema zakonskom 10-dnevnom pragu promjene položaja, pripremom kliničkih i provedbenih dokaza za obavezni Pregled utvrđivanja manifestacije (MDR), pozivanjem na ubrzane zakonske zaštite i zaštite od zadržavanja, i potvrđivanjem zakonske zaštite djece koja još uvijek ne mogu procijeniti zakonom propisanu zaštitu djece. odmah nezakonito izbacivanje iz škole.

Uradi ovo sada¶

1. Pobrinite se za trenutnu fizičku i psihijatrijsku sigurnost tokom školske krize. Ako vaše dijete doživi akutnu psihijatrijsku krizu, krizu samopovređivanja ili fizičku povredu zbog nepravilne sputavanja u školi ili izolacije, nazovite svoj lokalni broj za hitne slučajeve (911 u Sjedinjenim Državama i Kanadi, 112 u cijeloj Evropskoj uniji, 999 ili pogledajte u cijeloj Evropskoj uniji, 999 brojevi za hitne slučajeve) ili hitno pedijatrijski mobilni krizni tim.
2. Nikada nemojte pokupiti svoje dijete na "neformalno slanje kući" bez pisanog papira o suspenziji. Kada škola nazove da vas pokupi rano da se "ohladi" bez prijavljivanja službene suspenzije, zatražite e-mail od direktora u kojem se navodi da škola naređuje administrativno disciplinsko uklanjanje; Rani preuzimanja koji se ne snimaju su nezakoniti pokušaji da se zaobiđe desetodnevni federalni sat zaštite specijalnog obrazovanja.
3. Uračunajte svaku cjelodnevnu, djelomičnu suspenziju u školi i autobusu prema ograničenju od 10 dana. Jednom kada se učenik sa IEP-om ili planom 504 ukloni iz redovnog obrazovnog smještaja za više od 10 uzastopnih školskih dana, ili više od 10 kumulativnih školskih dana u jednom razredu, u jednom razredu se ukida "federalna akademska godina", koja predstavlja "saveznu akademsku godinu" a Disciplinska promjena smještaja i striktno zabranjuje dalje udaljenje bez formalnog saslušanja.
4. Zahtijevajte formalnu reviziju utvrđivanja manifestacije (MDR) u roku od 10 školskih dana. Prije nego što suspenzija duža od 10 dana ili isključenje stupi na snagu, IEP tim i roditelji moraju sazvati sastanak MDR-a kako bi odgovorili na dva statutarna pitanja: (1) Da li je ponašanje uzrokovano ili ima direktnu i suštinsku vezu sa dječijim invaliditetom? i (2) Da li je ponašanje bilo direktan rezultat neuspjeha škole da implementira IOP? Ako je odgovor na bilo jedno pitanje DA, škola mora odmah vratiti dijete u školu i otkazati isključenje.
5. Podnesite pisani zahtjev FERPA/obrazovne evidencije najmanje 5 dana prije MDR-a. Odmah pošaljite e-poruku direktoru specijalnog obrazovanja i direktoru sa zahtjevom za sve zapisnike ponašanja nastavnika, podatke o funkcionalnoj procjeni ponašanja (FBA), listove vjernosti plana intervencije u ponašanju (BIP), rasporede osoblja za pomoćnike, izjave svjedoka na video snimku incidenta i da se ne prikažu snimci incidenta. sluha.
6. Odmah se pozovite na zaštitu "Osnove znanja" ako vaše dijete još uvijek nema IEP. Čak i ako je vaše dijete trenutno u općem obrazovanju bez IEP-a ili 504 Plana, možete zaustaviti izbacivanje prema 34 CFR 300.534 ako je roditelj izrazio zabrinutost u pisanoj formi prije incidenta da je djetetu potrebno posebno obrazovanje, nastavnik je dokumentirao potpuni obrazac ponašanja u pisanoj formi za medije Evaluacija obrazovanja tokom perioda suspenzije.

Obustava specijalnog obrazovanja i stablo pravnih odluka o MDR-u¶

flowchart TD
    Start["Suspenzija zbog školskih problema, obavještenje o isključenju ili neformalni poziv za preuzimanje"] --> HasIEP{"Da li student ima IEP ili Plan iz odjeljka 504?"}

    HasIEP -->|"br"| BasisCheck{"Da li je roditelj/učitelj ranije u pisanoj formi iznio zabrinutost zbog invaliditeta?"}
    BasisCheck -->|"Da"| Invoke300534["Potvrdite IDEA 'Basis of Knowledge' zaštitu (34 CFR 300.534)<br/>Zahtijevajte hitno zaustavljanje izbacivanja i zakažite MDR u roku od 10 dana<br/>Zahtijevajte ubrzanu psihoobrazovnu evaluaciju"]
    BasisCheck -->|"br"| RequestEval["Podnesite pismeni zahtjev za ubrzanu evaluaciju specijalnog obrazovanja danas<br/>Pokreće obavezno ubrzano ocjenjivanje tokom suspenzije"]

    HasIEP -->|"Da"| CountDays{"Hoće li ovo uklanjanje pomjeriti ukupne dane preko 10 kumulativnih ili uzastopnih dana?"}

    CountDays -->|"Ne (od 1. do 10. dana)"| DocumentDays["Log Partial-Day, Bus, and In-School Removals in Writing<br/>Request IEP team meeting to conduct FBA or update BIP<br/>Refuse undocumented 'informal early pickups'"]
    CountDays -->|"Yes (Over 10 Days = Change of Placement)"| TriggerMDR["School MUST Convene Manifestation Determination Review (MDR) Within 10 School Days<br/>School must provide FAPE educational services starting on Day 11"]

    TriggerMDR --> MDRQuestions{"MDR Legal Test:<br/>Prong 1: Directly & substantially related to disability?<br/>OR Prong 2: Direct result of school failing to implement IEP?"}

    MDRQuestions -->|"YES to Prong 1 OR Prong 2"| IsManifestation["Ponašanje JE manifestacija invaliditeta<br/>1. Škola MORA odmah vratiti učenika na prvobitni položaj<br/>2. Protjerivanje/dugotrajna suspenzija je zakonski zabranjena<br/>3. Škola mora provesti FBA, kreirati/revidirati BIP i popraviti nedostatke IEP-a"]
    MDRQuestions -->|"NE za oba (i bez 45-dnevnog IAES izuzetka)"| FileAppeal["Roditelj odbija da potpiše sporazum i dospije u ubrzanu žalbu u propisanom postupku<br/>Zahtjev za nezavisnu obrazovnu evaluaciju (IEE) o javnom trošku<br/>Saslušanje se mora održati u roku od 20 školskih dana (odluka u roku od 10 dana)"]

Phase 1: Halting "informal removals" and counting the 10-School-Day clock¶

Prema federalnim propisima o specijalnom obrazovanju (34 CFR 300.530 do 300.536 prema IDEA-i i paralelnoj zaštiti prema Odjeljku 504 koju provodi Ured za građanska prava), školski okrug može suspendirati učenika s invaliditetom do 10 školskih dana u školskoj godini u istoj mjeri u kojoj suspenduje učenike. Međutim, u trenutku kada uklanjanje premaši 10 uzastopnih školskih dana ili premašuje 10 kumulativnih školskih dana koji predstavljaju obrazac uklanjanja, to pravno postaje Disciplinska promjena položaja, što pokreće stroge federalne proceduralne mjere.

Ono što se zakonski računa kao "Dan uklanjanja" prema plafonu od 10 dana¶

Budući da školski administratori znaju da pogađanje 11. dana pokreće obavezne usluge specijalnog obrazovanja i formalno saslušanje o MDR-u, mnoge škole pokušavaju da zadrže isključenja "izvan knjiga". Prema formalnim smjernicama koje je izdalo Ured za specijalno obrazovanje i rehabilitaciju američkog Ministarstva obrazovanja (OSERS), sve sljedeće se računaju u 10-dnevni sat:

The email template to stop illegal "informal send-homes" immediately¶

Whenever the school calls asking you to pick your child up early without formal suspension paperwork, send this exact email to the Principal, Assistant Principal, Case Manager, and District Special Education Director before or immediately after picking up your child:

Subject: Documentation of Administrative Behavioral Removal, [Student Name, DOB]
"Today at [Time], [Staff Member Name] telephoned me and directed me to pick [Student Name] up early from school due to behaviors related to [his/her] disability, stating it would not be recorded as a formal suspension. Please be advised that under U.S. Department of Education OSERS guidance and 34 CFR 300.530, any administrative request to remove a student with an IEP/504 Plan for part or all of a school day due to behavior constitutes a disciplinary removal. Please record today removal of [X hours] on [Student Name] official disciplinary log toward the 10-cumulative-day Change of Placement threshold, provide Prior Written Notice (PWN), and convene an IEP meeting to review the Behavior Intervention Plan."

Once principals realize that every phone call is being logged on a formal paper trail copied to the district Special Education Director, off-the-record "come get your kid" phone calls almost always stop overnight.

Phase 2: Winning the Manifestation Determination Review (MDR)¶

When a school proposes to suspend a student with an IEP or 504 Plan for more than 10 consecutive days, expel the student, or impose a suspension that pushes the student past 10 cumulative days in a pattern of removals, the school must hold a Manifestation Determination Review (MDR) within 10 school days of the decision to change the placement.

The two-prong statutory legal standard (20 U.S.C. 1415(k)(1)(E))¶

Na sastanku MDR-a, predstavnik školskog okruga, roditelj i relevantni članovi IEP tima moraju pregledati sve relevantne informacije u dosijeu učenika, uključujući IEP, zapažanja nastavnika i sve kliničke ili dijagnostičke informacije koje su dali roditelji, kako bi odgovorili na dva konkretna pravna pitanja:

1. Zbočak 1 (Klinički / Uzroci invaliditeta): "Da li je dotično ponašanje bilo uzrokovano, ili je imalo direktnu i suštinsku vezu sa dječijim invaliditetom?"
2. Važno: niste ograničeni na jedno primarno polje za ispunjavanje uslova označeno na naslovnoj stranici IEP-a (na primjer, "Specifična poteškoća u učenju" ili "Oštećenje govora ili jezika"). Ako vaše dijete ima IEP pod "Drugo zdravstveno oštećenje" ili "Poteškoće u učenju" i također ima kliničku dijagnozu ADHD-a, autizma, anksioznosti, PTSP-a ili poremećaja otpornog otpora (ODD), MDR tim mora procijeniti odnos između ponašanja i svih aspekata profila dječijeg invaliditeta.
3. Prong 2 (School IEP Implementation Failure): "Was the conduct in question the direct result of the Local Educational Agency (LEA) failure to implement the IEP?"
4. This is the most powerful, objective weapon a parent has in an MDR hearing. You do not even need to argue psychology under Prong 2; you only need to show that the school broke its own written contract on the day of the incident.

How to prove Prong 2 (School Failure to Implement the IEP / BIP)¶

Before the MDR meeting, read every single line of your child current IEP and Behavior Intervention Plan (BIP), specifically looking at the Supplementary Aids and Services, Program Modifications, and De-escalation Protocols. Compare what is written in the IEP against what actually happened in the 60 minutes leading up to the behavioral incident:

• Did the IEP require a 1-on-1 paraprofessional aide or inclusion support? Was the aide absent that day, at lunch, or pulled to cover another classroom when the incident happened?
• Da li su IEP ili BIP zahtijevali proaktivne senzorne pauze, pauze za kretanje ili pristup "prolazu za hlađenje" / tihom kutku kada je uznemiren? Da li je nastavnik ili zamjenski nastavnik odbio zahtjev učenika da napravi senzornu pauzu ili blokirao ulaz kada je dijete pokušalo izaći da se samoreguliše?
• Da li je BIP zabranio javno verbalno sukobljavanje, vikanje ili fizičko skretanje u krivinu? Da li je pomoćnik direktora ili neobučeni zaštitar uhvatio učenika za ruku, vikao im u lice pred vršnjacima ili je manje odbijanje eskalirao u senzorni slom bori se ili bježi?
• Da li je IEP zahtevao modifikovane zadatke, vizuelne rasporede ili produženo vreme? Da li je nastavnik predao studentu neizmenjeni ispit ili je izazvao frustraciju u zadatku odbijanjem smeštaja?

Ako škola nije uspjela isporučiti bilo koji materijalni smještaj ili korak deeskalacije koji zahtijeva IEP/BIP neposredno prije nego što se ponašanje dogodilo, Prong 2 je ispunjen.

Kako dokazati Prong 1 (direktna i značajna veza s invaliditetom)¶

Nemojte se oslanjati samo na vlastito svjedočenje za MDR stolom:

1. Nabavite hitno pismo od vašeg djeteta koji liječi psihijatar, razvojni pedijatar, neuropsiholog ili terapeut: Zamolite svog kliničara da napiše ciljano pismo od jedne stranice na medicinskom memorandumu s posebnim citiranjem savezne zakonske fraze. U pismu treba objasniti neurološki mehanizam koji povezuje dijagnozu sa specifičnim ponašanjem (na primjer: "Po mom kliničkom mišljenju, ponašanje [učenika] [datum], posebno bacanje materijala iz učionice i bježanje kada je stjeran u ćošak, bilo je uzrokovano i imalo je direktnu i značajnu vezu s njegovim poremećajem autističnog spektra i teškim ADHD-om, koji narušavaju prefrontalni izvršni i pokretački trigger odgovor bori se ili bježi tokom senzornog preopterećenja").
2. Pokažite historijski kontinuitet u IEP-u: Otvorite svoje dijete prošlim procjenama funkcionalnog ponašanja (FBA) i IEP-ovim sadašnjim nivoima akademskih postignuća i funkcionalnih performansi (PLAAFP). Ako sam IEP već opisuje učenika da se bori sa "emocionalnom regulacijom, verbalnim ispadima kada je frustriran, impulzivnošću ili sukobom vršnjaka", pokažite na tekst na stolu: "Vaš IEP dokument identifikuje upravo ovo ponašanje kao manifestaciju njegovog invaliditeta koji je škola trebalo da ispravi."

Šta se zakonski dešava kada je MDR "DA"¶

Ako MDR tim odgovori sa DA na bilo zupca 1 ili zupca 2:

1. Odmah povratak u školu: Škola mora odmah vratiti dijete u smještaj iz kojeg je udaljeno (osim ako se i roditelj i škola dobrovoljno slože da promijene smještaj u sklopu izmjene plana ponašanja, ili ako se ne primjenjuje usko pravilo o posebnim okolnostima od 45 dana).
2. Ukidanje isključenja i dugotrajna suspenzija: Disciplinski postupak se odmah prekida.
3. Obavezni FBA i BIP: Ako učenik već nije imao procjenu funkcionalnog ponašanja (FBA) i plan intervencije u ponašanju (BIP), škola mora odmah provesti FBA i implementirati BIP. Ako je učenik već imao BIP, tim ga mora pregledati i modificirati kako bi se pozabavio ponašanjem, a ako je pronađen Prong 2 (neprimjena), škola mora poduzeti hitne korake da otkloni te nedostatke u implementaciji.

Faza 3: 45-dnevni izuzetak u "posebnim okolnostima" (oružje, droga, ozbiljne tjelesne povrede)¶

Postoji samo jedan uski zakonski izuzetak prema saveznom zakonu (34 CFR 300.530(g)) gdje škola može ukloniti učenika u Privremeno alternativno obrazovno okruženje (IAES) do 45 školskih dana čak i ako je ponašanje bilo manifestacija njihovog invaliditeta:

1. Opasno oružje: Učenik nosi oružje u školu ili posjeduje oružje u školi, u školskim prostorijama ili na školskoj funkciji.
2. Kritična pravna definicija: Prema IDEA-i, "oružje" je striktno definisano 18 U.S.C. 930(g)(2) kao uređaj, instrument, materijal ili supstanca koji se koristi ili je lako sposoban da izazove smrt ili tešku telesnu povredu, osim što taj izraz NE uključuje džepni nož sa oštricom manjom od 2,5 inča (6,35 centimetara) dužine. Škole se rutinski pokušavaju pozvati na pravilo od 45 dana za plastične noževe za maslac, makaze, olovke ili minijaturne noževe švicarske vojske, od kojih nijedan ne ispunjava saveznu zakonsku definiciju opasnog oružja.
3. Ilegalne droge ili kontrolisane supstance: Učenik svjesno posjeduje ili koristi ilegalne droge, ili prodaje ili traži prodaju kontrolisane supstance, dok je u školi. (Ne odnosi se na kontrolisane supstance koje se legalno posjeduju i koriste pod nadzorom licenciranog zdravstvenog radnika, kao što su propisani lijekovi za ADHD).
4. Teška tjelesna povreda (SBI): Učenik je nanio "tešku tjelesnu povredu" drugoj osobi dok je bio u školi.
5. Kritička pravna definicija: Školski administratori često pokušavaju da tvrde da je "ozbiljna tjelesna povreda" kad god neregulisano dijete udari nogom učitelja po golenici, ugrize ruku ili ostavi modricu ili ogrebotinu. Ispod 18 U.S.C. 1365(h)(3) (usvojen direktno u IDEA), Teška tjelesna povreda ima izuzetno visok federalni krivični prag: zahtijeva tjelesnu povredu koja uključuje (A) značajan rizik od smrti; (B) ekstremni fizički bol; (C) dugotrajno i očigledno unakaženost; ili (D) produženi gubitak ili oštećenje funkcije nekog tjelesnog člana, organa ili mentalne sposobnosti (kao što je traumatsko krvarenje u mozgu, izgubljena funkcija organa ili teški prijelom koji zahtijeva hospitalizaciju). Rutinske modrice, ogrebotine, ugrizi ili emocionalni stres nikada se zakonski ne kvalifikuju kao teška tjelesna povreda prema IDEA-i, a sudije upravnog prava rutinski poništavaju 45-dnevna isključenja iz škole koja zloupotrebljavaju ovu klauzulu.

Faza 4: Šta učiniti ako škola namesti MDR ("NE"), ubrzani proces i ostanak¶

Budući da MDR ne zahtijeva jednoglasno glasanje ako predstavnik školskog okruga poništi prigovor roditelja, neprijateljski raspoloženi školski administratori ponekad stavljaju pečat "NE" na oba zupca kako bi progurali isključenje ili prebacivanje u alternativnu školu.

Kako se žaliti na neodgovarajući MDR i zadržati svoje dijete u školi¶

1. Odbijte da potpišete "Slažem se" na obrascu za utvrđivanje MDR-a: Potpišite samo da biste potvrdili svoje fizičko prisustvo na sastanku i napišite jasno iznad svog potpisa: "Ne slažem se s odlukom tima. Ponašanje je bilo direktno povezano sa mojim dječijim invaliditetom i direktan rezultat neuspjeha okruga da implementira IEP."
2. Zahtijevajte nezavisnu obrazovnu evaluaciju (IEE) o javnom trošku: Navedite u zapisniku da se ne slažete s okružnom bihevioralnom i psihološkom evaluacijom vašeg djeteta i formalno zatražite Nezavisnu obrazovnu evaluaciju (IEE) (uključujući nezavisnu FBA/neuropsihološku procjenu) koju finansira školski okrug prema 304 CFR 30.502
3. Odmah podnesite zahtjev za ubrzano saslušanje: Prema 34 CFR 300.532, roditelj koji se ne slaže s odlukom o MDR-u ili bilo kakvom disciplinskom promjenom položaja ima pravo podnijeti zahtjev za Ubrzano saslušanje po zakonu:
4. Školski okrug mora održati Sastanak za odlučivanje u roku od 7 kalendarskih dana od prijema obavještenja.
5. Osim ako se ne riješi u roku od 15 kalendarskih dana, Ubrzana rasprava po propisanom postupku mora se održati u roku od 20 školskih dana od datuma podnošenja žalbe, a upravnik suda mora donijeti obavezujuću pismenu odluku u roku od 10 školskih dana nakon saslušanja.
6. Razumijete pravila "Ostanite" i FAPE obaveze 11. dana:
7. Tokom standardnih nedisciplinarnih IEP sporova, podnošenje zakonske procedure automatski zamrzava dijete u njihovoj trenutnoj učionici („Stay-Put“ prema 34 CFR 300.518).
8. Prema 34 CFR 300.533, tokom ubrzane disciplinske žalbe (gdje je škola pronašla "nema manifestacije" ili se pozvala na pravilo od 45 dana), dijete ostaje u privremenom alternativnom obrazovnom okruženju (IAES) samo dok službenik za saslušanje ne donese svoju odluku (maksimalno 30 školskih dana ukupno) ili bez obzira na to koji disciplinski period ne dođe prije isteka škole.
9. Obavezni dan-11 FAPE usluge: Bez obzira na to da li je MDR bio "Da" ili "Ne", počevši od 11. kumulativnog školskog dana uklanjanja u školskoj godini, školskom okrugu je zakonski zabranjeno da ostavlja učenika za specijalno obrazovanje da sjedi kod kuće bez obrazovanja. Prema 34 CFR 300.530(d), škola mora pružiti potpune usluge besplatnog odgovarajućeg javnog obrazovanja (FAPE) koje omogućavaju djetetu da nastavi da učestvuje u općem obrazovnom planu i programu i napreduje ka ispunjavanju svih ciljeva postavljenih u IEP-u za dijete. Jednostavno odlaganje paketa radnih listova na recepciji je nezakonito; nemogućnost pružanja instrukcija specijalnog obrazovanja uživo i srodnih usluga počevši od 11. dana daje učeniku pravo na nagradu Kompenzacijsko obrazovanje.

Faza 5: Zaštita djece koja još NEMAJU IEP (34 CFR 300.534)¶

Hiljade učenika s nedijagnosticiranim autizmom, ADHD-om, disleksijom ili emocionalnim poremećajima dobijaju obavještenja o isključenju prije nego što ih škola ikada ocijeni za IEP. Savezni zakon eksplicitno je predvideo ovaj scenario prema 34 CFR 300.534 („Zaštita za decu koja nisu kvalifikovana za specijalno obrazovanje i srodne usluge“).

Učenik opšteg obrazovanja koji se suočava sa suspenzijom ili isključenjem može odmah potvrditi sve pune IDEA zaštite (uključujući zaustavljanje isključenja zbog MDR) ako je školski okrug imao "Osnovu znanja" da je dijete bilo dijete s invaliditetom prije incidenta u ponašanju. Prema saveznom zakonu, smatra se da škola ima Osnovu znanja ako se bilo koja od ove tri stvari dogodila prije ponašanja:

1. Roditelj je pismeno izrazio zabrinutost: Roditelj djeteta je pismeno izrazio zabrinutost (čak i kratku e-poruku ili bilješku sa roditeljske konferencije u kojoj se kaže "Zabrinut sam zbog njegove impulzivnosti/fokusiranosti/sloma i pitam se da li mu treba testiranje ili podrška") nadzornom ili administrativnom osoblju škole, ili djetetovom osoblju koje je u vezi s posebnim obrazovanjem i djetetu je potrebno usluge; ILI
2. Roditelj zatražio evaluaciju: Roditelj djeteta je zatražio procjenu posebnog obrazovanja djeteta; ILI
3. Školsko osoblje je izrazilo posebnu zabrinutost: Nastavnik ili drugo osoblje škole izrazili su konkretnu zabrinutost zbog obrasca ponašanja koji je dijete pokazalo direktno direktoru specijalnog obrazovanja ili drugom nadzornom osoblju agencije (kao što su disciplinske preporuke, bilješke savjetnika ili MTSS / RTI e-poruke o nivou-intervenciji).

Faza 6: Zaustavljanje nezakonitog ograničavanja slobode kretanja, izolacije i hapšenja službenika za školske resurse (SRO)¶

Kada učenik sa invaliditetom doživi senzornu ili bihevioralnu krizu, neobučeno osoblje ponekad reaguje fizičkim vezama na podu, zaključavajući dijete samo u podstavljenoj "sobi za vrištanje" ili ormanu, ili pozivajući policajca u kampusu (školski resorni službenik) da stavi lisice na ruke ili izda maloljetničku krivičnu prijavu 9-godišnjem djetetu.

1. Fizičko ograničavanje i kršenje izolacije:
2. Izvršite neposredan tjelesni pregled vašeg djeteta kada ga uzimate nakon bilo kakve krize ponašanja, fotografirate modrice na zglobu, opekotine od tepiha, petehije ili tragove ligature na jakom svjetlu i odvedete dijete svom pedijatru ili hitnoj njezi istog dana kako biste dokumentirali povrede u medicinskoj karti.
3. Većina država striktno zabranjuje vezivanje na sklonost (držanje djeteta licem prema dolje na podu, što uzrokuje gušenje položaja), mehaničko vezivanje, hemijsko vezivanje i zaključanu izolaciju, dozvoljavajući fizičku intervenciju samo kada postoji neposredna prijetnja od ozbiljne fizičke povrede sebi ili drugima, nikada zbog uništavanja imovine, nepoštivanja pravila ili odbijanja ulaska u prostoriju.
4. Zahtijevajte obavezni pisani Izvještaj o incidentu u vezi s ograničenjem i izolacijom (koji većina država zahtijeva da škole dostave roditeljima u roku od 24 sata) i podnesite žalbu Državnog odjela za obrazovanje o usklađenosti i Ured za građanska prava (OCR) žalbu zbog diskriminacije u pogledu invaliditeta.
5. Službenik školskih resursa (SRO) / Odbrana za upućivanje maloljetnika:
6. Ako škola podnese tužbu za maloljetničku delinkvenciju ili izda kaznu za neredovno ponašanje u školi zbog invaliditeta, odmah pismeno obavijestite sudskog tužioca za maloljetnike i službenika za prijemnu uslovnu kaznu da je dijete učenik s individualiziranim invaliditetom prema IDEA/odjeljku 504 čije se ponašanje dogodilo tokom školske krize i priložite IEP i medicinski dokument.

Često postavljana pitanja¶

Povezani vodiči¶

• Disabilities and medical needs emergency planning
• Maltretiranje učenika, maltretiranje i cyber maltretiranje
• Akademski integritet i optužbe za varanje
• Zaključavanje škole i aktivne prijetnje
• Razgovor sa djecom u hitnim slučajevima
• Brojevi za hitne slučajeve i međunarodna otprema

Izvori provjereni¶

• Odjel za obrazovanje Ured za specijalno obrazovanje i rehabilitaciju (OSERS) (Sjedinjene Američke Države): Statut Zakona o obrazovanju osoba sa invaliditetom (IDEA) (20 U.S.C. 1415(k)), Savezni propisi (34 CFR 300.530 do 300.536) i Pravila iz jula i 2022. godine sa djecom Odredbe o invalidnosti i disciplini IDEA.
• Ured za građanska prava Ministarstva obrazovanja (OCR) (Sjedinjene Američke Države): Podrška studentima sa invaliditetom i izbjegavanje diskriminatorne upotrebe studentske discipline prema članu 504 Zakona o rehabilitaciji iz 1973..
• Centar za informacije i resurse za roditelje (CPIR) i Nacionalna mreža za prava osoba sa invaliditetom (NDRN) (Sjedinjene Američke Države): Smjernice za zagovaranje za reviziju očitovanja (MDR) i standardi za izvještavanje o ograničenju/izolaciji.
• Odjel za obrazovanje (DfE) (Ujedinjeno Kraljevstvo): Suspenzija i trajno isključenje iz stalnih škola, akademija i jedinica za upućivanje učenika u Engleskoj (Zakonski vodič za učenike sa SEND i EHCP) i razumne prilagodbe Zakona o jednakosti iz 2010..
• Pokrajinska ministarstva obrazovanja i komisije za ljudska prava (Kanada): Procedure Tribunala za specijalno obrazovanje, dužnost prilagođavanja do tačke prekomernih teškoća i žalbe na isključujuću disciplinu.