Səhv məktəb dayandırılması və IEP təzahürü dinləmələri: 10 günlük qayda, qalma mühafizəsi və təcili yardım¶

Davranış böhranı səbəbindən uşağınızı dərhal götürməyinizi tələb edən bir məktəb direktorundan və ya direktor köməkçisindən telefon zəngi almaq və ya Fərdiləşdirilmiş Təhsil Proqramı (IEP), Bölmə 504 Planı və ya diaqnoz qoyulmamış əlilliyi olan bir şagird üçün uzunmüddətli dayandırma və ya qovulma dinləməsi haqqında rəsmi bildiriş açmaq təcili hüquqi və təhsildir. Dövlət və nizamnamə məktəblərində autizm spektri pozğunluğu, diqqət çatışmazlığı/hiperaktivlik pozğunluğu (DEHB), emosional pozğunluq, hiss prosesində fərqliliklər, turet sindromu və ya travma tarixçəsi olan tələbələr qeyri-mütənasib şəkildə istisna intizamına, o cümlədən qeyri-rəsmi “qeyri-rəsmi təkrar evlərə göndərilmələr, həbslər”ə məruz qalırlar. məktəb şagirdin qanuni olaraq məcburi davranış şərtlərini həyata keçirə bilmədiyi üçün dəqiq səbəb oldu.

Federal Əlilliyi olan şəxslər üçün Təhsil Aktı (IDEA), Reabilitasiya Aktının 504-cü Bölməsi, 2010-cu il Böyük Britaniya Bərabərlik Aktı və SEND Təcrübə Kodeksi və Kanadanın əyalət insan hüquqları nizamnaməsinə əsasən, dövlət məktəbləri uşağı əlilliyi və ya IEP-in onlara əməl etməməsi nəticəsində yaranan davranışa görə sadəcə olaraq xaric edə və ya dəfələrlə dayandıra bilməz. Qanunla müəyyən edilmiş 10-Məktəb-Günlük Yerləşdirmə həddi doğrultusunda hər bir qismən çıxarılmanı izləməklə, məcburi Təzahürlərin Müəyyənləşdirilməsi İcmalı (MDR) üçün klinik və icra sübutları hazırlayaraq, **Sürətləndirilmiş Müvafiq Proses və Stay-Put qorumalarına müraciət etməklə, təhsil, valideynlər və baxıcılar qeyri-qanuni məktəb buraxılışını dərhal dayandıra bilərlər.

Bunu indi edin¶

1. Məktəb böhranı zamanı dərhal fiziki və psixiatrik təhlükəsizliyə əmin olun. Əgər uşağınız kəskin psixiatrik fövqəladə hal, özünə zərər vermə böhranı və ya məktəbdə düzgün olmayan məhdudiyyətlər və ya təcrid nəticəsində fiziki xəsarət alırsa, yerli təcili yardım nömrəsinə zəng edin (ABŞ və Kanadada 911, Avropa İttifaqı üzrə 112, Birləşmiş Krallıqda 999 və ya hamısına baxın. təcili nömrələr) və ya dərhal uşaq mobil böhran qrupu.
2. Yazılı dayandırma sənədləri olmadan heç vaxt uşağınızı "qeyri-rəsmi evə göndərmək" üçün götürməyin. Məktəb zəng vuraraq sizdən rəsmi dayandırma haqqında məlumat vermədən "sərinləmək" üçün övladınızı erkən götürməyinizi xahiş etdikdə, direktordan məktəbin inzibati qaydada intizam tənbehinin çıxarılması barədə əmr verdiyini bildirən elektron məktub tələb edin; Qeyri-rekord erkən pikaplar 10 günlük federal xüsusi təhsil mühafizə saatından yan keçmək üçün qeyri-qanuni cəhdlərdir.
3. Hər bir tam günlük, qismən gün, məktəbdaxili və avtobus dayandırılmasını 10 günlük limitə qədər hesablayın. IEP və ya 504 Planı olan tələbə 10 ardıcıl məktəb günündən və ya 10 məcmu məktəb günündən artıq bir tədris ilində adi təhsil yerləşdirməsindən çıxarıldıqdan sonra federal qanunvericilik qaydalarını təşkil edən siniflər, Yerləşmənin İntizam Dəyişməsi və rəsmi dinləmə olmadan sonrakı çıxarılmasını qəti şəkildə qadağan edir.
4. 10 məktəb günü ərzində rəsmi Təzahürlərin Müəyyənləşdirilməsi Baxışını (MDR) tələb edin. 10 günü keçən hər hansı dayandırma və ya qovulma qüvvəyə minməzdən əvvəl BEP komandası və valideynlər qanunla müəyyən edilmiş iki suala cavab vermək üçün MDR iclası çağırmalıdırlar: (1) Davranış uşaqla birbaşa və əhəmiyyətli əlaqəsi olubmu, yoxsa əlilliklə bağlı idi? və (2) Davranış məktəbin BEP-i həyata keçirməməsinin birbaşa nəticəsi idimi? Əgər ya sualının cavabı HƏ olarsa, məktəb dərhal uşağı məktəbə qaytarmalı və qovulmanı ləğv etməlidir.
5. MDR-dən ən azı 5 gün əvvəl yazılı FERPA / Təhsil Rekord sorğusunu təqdim edin. Dərhal Xüsusi Təhsil Direktoru və Direktora e-poçt göndərərək bütün müəllim davranış jurnallarını, Funksional Davranışın Qiymətləndirilməsi (FBA) məlumatlarını, Davranış Müdaxilə Planına (BIP) sədaqət vərəqlərini, köməkçi heyətin cədvəllərini, şahidlərin görüntülərini və şahidlərin videolarını tələb edin. məhkəmədə pusquya salınıb.
6. Övladınızın hələ IEP-i yoxdursa, dərhal "Biliklərin Əsası" qorumalarına müraciət edin. Uşağınız hazırda IEP və ya 504 Planı olmadan ümumi təhsildə olsa belə, valideyn hadisədən əvvəl yazılı şəkildə uşağın xüsusi təhsilə ehtiyacı olmasından narahatlığını ifadə edərsə, 34 CFR 300.534 əsasında qovulmanı dayandıra bilərsiniz. Dayanma pəncərəsi zamanı Xüsusi Təhsilin Qiymətləndirilməsi.

Xüsusi təhsilin dayandırılması və MDR qanuni qərar ağacı¶

flowchart TD
    Start["Məktəbin dayandırılması, qovulma bildirişi və ya qeyri-rəsmi götürmə çağırışı ilə bağlı məsələlər"] --> HasIEP{"Tələbənin IEP və ya Bölmə 504 Planı varmı?"}

    HasIEP -->|"yox"| BasisCheck{"Valideyn/müəllim əvvəllər əlilliklə bağlı narahatlıqları yazılı şəkildə bildirdimi?"}
    BasisCheck -->|"Bəli"| Invoke300534["IDEA 'Biliyin Əsası' Qorunmasını təsdiq edin (34 CFR 300.534)<br/>Qurulmanın dərhal dayandırılmasını tələb edin və 10 gün ərzində MDR təyin edin<br/>Sürətləndirilmiş psixotəhsil qiymətləndirməsini tələb edin"]
    BasisCheck -->|"yox"| RequestEval["Bu gün Sürətləndirilmiş Xüsusi Təhsilin Qiymətləndirilməsi üçün Yazılı Sorğu göndərin<br/>Dəyişdirmə zamanı məcburi sürətləndirilmiş qiymətləndirməyə səbəb olur"]

    HasIEP -->|"Bəli"| CountDays{"Bu silinmə ümumi günləri 10 məcmu və ya ardıcıl gündən çox çəkəcəkmi?"}

    CountDays -->|"Xeyr (1-dən 10-a qədər)"| DocumentDays["Qismən Günlük, Avtobusda və Məktəbdaxili Çıxarılmaları Yazıda qeyd edin<br/>FBA aparmaq və ya BIP-i yeniləmək üçün IEP komandasının iclasını tələb edin<br/>Sənədsiz 'qeyri-rəsmi erkən götürmələrdən' imtina edin"]
    CountDays -->|"Bəli (10 gündən çox = Yerləşdirmənin dəyişdirilməsi)"| TriggerMDR["Məktəb 10 Məktəb Günü ərzində Təzahürlərin Müəyyənləşdirilməsi Baxışını (MDR) Çağırmalıdır<br/>Məktəb 11-ci gündən başlayaraq FAPE təhsil xidmətləri göstərməlidir."]

    TriggerMDR --> MDRQuestions{"MDR Hüquq Testi:<br/>1-ci bənd: Birbaşa və əsaslı şəkildə əlilliklə əlaqədardır?<br/>YA 2-ci Proq: Məktəbin IEP-i həyata keçirməməsinin birbaşa nəticəsi?"}

    MDRQuestions -->|"BƏLİ - 1 və ya 2 dirək"| IsManifestation["Davranış Əlilliyin Təzahürüdür<br/>1. Məktəb tələbəni dərhal orijinal yerləşdirmə yerinə qaytarmalıdır<br/>2. Qovulma/uzunmüddətli dayandırılması qanuni olaraq qadağandır<br/>3. Məktəb FBA keçirməli, BIP yaratmalı/dəyişdirməli və IEP qüsurlarını düzəltməlidir"]
    MDRQuestions -->|"Hər ikisinə YOX (Və 45 günlük IAES istisnası yoxdur)"| FileAppeal["Valideyn Müqaviləni İmzalamaqdan İmtina Edir və Faylları Müvafiq Prosesin Sürətləndirilmiş Apellyasiya şikayəti<br/>Dövlət hesabına Müstəqil Təhsil Qiymətləndirməsi (IEE) tələb edin<br/>Dinləmə 20 məktəb günü ərzində keçirilməlidir (qərar 10 gün ərzində)"]

Mərhələ 1: "Qeyri-rəsmi köçürmələri" dayandırmaq və 10 Məktəb-Günlük saatı hesablamaq¶

Federal xüsusi təhsil qaydalarına əsasən (IDEA altında 34 CFR 300.530-dan 300.536 və Mülki Hüquqlar Ofisi tərəfindən tətbiq edilən Bölmə 504 altında paralel qorunma), bir məktəb dairəsi əlilliyi olan şagirdi bir dərs ilində 10 dərs gününə qədər təhsildən kənarlaşdıra bilər. Bununla belə, xaricetmə 10 ardıcıl məktəb gününü ötdükdə və ya xaric edilmə nümunəsini təşkil edən 10 məcmu məktəb gününü ötdükdə o, qanuni olaraq Yerləşdirmənin İntizam Dəyişikliyinə çevrilir və ciddi federal prosedur təminatlarına səbəb olur.

Qanuni olaraq 10 günlük tavana doğru "Çıxarılma Günü" kimi sayılır¶

Məktəb rəhbərləri 11-ci günün məcburi xüsusi təhsil xidmətlərini və rəsmi MDR dinləməsini tetiklediyini bildiklərinə görə, bir çox məktəb silinmələri "kitablardan kənarda saxlamağa" çalışır. ABŞ Təhsil Departamentinin Xüsusi Təhsil və Reabilitasiya Xidmətləri İdarəsi (OSERS) tərəfindən verilən rəsmi təlimata əsasən, aşağıdakıların hamısı 10 günlük saata hesablanır:

E-poçt şablonu qeyri-qanuni "qeyri-rəsmi göndərmələri" dərhal dayandırmaq üçün¶

Hər dəfə məktəbdən zəng vuraraq uşağınızın rəsmi sənədləşmə işləri aparılmadan övladınızı erkən götürməyinizi xahiş etdikdə, uşağınızı götürməzdən əvvəl və ya dərhal sonra Direktora, Direktor Köməkçisinə, İş Direktoruna və Rayon Xüsusi Təhsil Direktoruna bu dəqiq e-məktubu göndərin:

Mövzu: İnzibati Davranışın Silinməsinin Sənədləri, [Tələbə Adı, DOB]
*"Bu gün [Time]-də [İş heyəti Üzvünün Adı] mənə zəng etdi və [onun] əlilliyi ilə bağlı davranışlarına görə [Tələbənin Adı] məktəbdən erkən getməyi əmr etdi və bunun rəsmi dayandırılma kimi qeydə alınmayacağını bildirdi. Nəzərinizə çatdıraq ki, ABŞ Təhsil Departamentinin OSERS rəhbərliyinə və 334, C305R300000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 tələbi ilə silinsin. Davranış səbəbiylə bir məktəb gününün bir hissəsi və ya hamısı üçün IEP/504 Planı intizam cəzasının kəsilməsini təşkil edir. Zəhmət olmasa, [Tələbə Adı] rəsmi intizam jurnalında 10 günlük məcmu Yerləşdirmə həddi Dəyişikliyi istiqamətində [X saat] silinməsini qeyd edin, Əvvəlcədən Yazılı Bildiriş (PWN) təqdim edin və IEP-i nəzərdən keçirin."

Direktorlar hər telefon zənginin rayonun Xüsusi Təhsil Müdirinə köçürdüyü rəsmi kağız cığırda aparıldığını başa düşdükdən sonra qeyd olunmayan "gəlin uşağınızı götürün" telefon zəngləri demək olar ki, həmişə gecəni dayandırır.

Mərhələ 2: Təzahürün Müəyyənləşdirilməsi İcmalının qalibi (MDR)¶

Məktəb IEP və ya 504 Planı olan bir tələbəni ardıcıl 10 gündən çox müddətə dayandırmağı, tələbəni xaric etməyi və ya xaric edilmə nümunəsi ilə şagirdi 10 məcmu gündən çox uzaqlaşdırmağı təklif etdikdə, məktəb təzahürlərin müəyyənləşdirilməsinə baxış keçirməlidir (MDR)** qərarın **10 gün ərzində dəyişdirilməsi.

İki tərəfli qanuni hüquqi standart (20 U.S.C. 1415(k)(1)(E))¶

MDR iclasında məktəb rayon nümayəndəsi, valideyn və IEP komandasının müvafiq üzvləri iki xüsusi hüquqi suala cavab vermək üçün şagird faylındakı bütün müvafiq məlumatları, o cümlədən BEP, müəllim müşahidələri və valideynlər tərəfindən təqdim olunan hər hansı klinik və ya diaqnostik məlumatları nəzərdən keçirməlidir:

1. Prong 1 (Klinik/Əlillik Səbəbi): "Sözügedən davranış uşaq əlilliyi ilə bağlı olubmu, yoxsa birbaşa və əhəmiyyətli əlaqəsi varmı?"
2. Əhəmiyyətli: Siz İEP-in üz qabığında işarələnmiş yeganə əsas uyğunluq xanası ilə **məhdudlaşmırsınız (məsələn, "Xüsusi öyrənmə əlilliyi" və ya "Nitq və ya dil qüsuru"). Əgər uşağınızın "Sağlamlığın digər pozğunluqları" və ya "Öyrənmə əlilliyi" altında İEP varsa və həmçinin DEHB, Autizm, Anksiyete, TSSB və ya Müxalif Müxalif Bozukluk (ODD) kliniki diaqnozu varsa, MDR komandası davranış və uşaq əlilliyi profilinin bütün aspektləri arasındakı əlaqəni qiymətləndirməlidir.
3. Prong 2 (Məktəb IEP Tətbiqində Uğursuzluq): "Sözügedən davranış Yerli Təhsil Agentliyinin (LEA) IEP-i həyata keçirməməsinin birbaşa nəticəsi idimi?"
4. Bu, valideynin MDR dinləmələrində sahib olduğu ən güclü, obyektiv silahdır. Prong 2 altında psixologiyanı mübahisə etməyə belə ehtiyac yoxdur; yalnız hadisə baş verən gün məktəbin öz yazılı müqaviləsini pozduğunu göstərmək lazımdır.

Prong 2-ni necə sübut etmək olar (Məktəbin IEP / BIP-i həyata keçirməməsi)¶

MDR görüşündən əvvəl, övladınız üçün cari İEP və Davranış Müdaxilə Planının (BIP) hər bir sətrini oxuyun, xüsusilə Əlavə Yardımlar və Xidmətlər, Proqram Dəyişiklikləri və Gərginliyin azaldılması Protokollarına baxın. IEP-də yazılanları davranış hadisəsinə qədər 60 dəqiqə ərzində baş verənlərlə müqayisə edin:

• İEP 1-ə 1 paraprofessional köməkçi və ya inklüziv dəstək tələb edirdi? Köməkçi həmin gün naharda yox idi və ya hadisə baş verən zaman başqa sinif otağını örtmək üçün çəkildi?
• İEP və ya BIP həyəcanlandıqda proaktiv sensor fasilələr, hərəkət fasilələri və ya "soyutma keçidi"/sakit küncə giriş tələb etdimi? Müəllim və ya əvəzedici müəllim şagirdin özünü tənzimləmək üçün bayıra çıxmağa çalışdığı zaman sensor fasiləsi vermək və ya qapını bağlamaq tələbini rədd etdi?
• BIP ictimai şifahi qarşıdurmanı, qışqırmağı və ya fiziki döngəni qadağan etdimi? Direktor köməkçisi və ya təlim keçməmiş mühafizəçi tələbənin qolundan yapışıb, həmyaşıdlarının qarşısında onların üzünə qışqırıb və ya kiçik imtinanı döyüş və ya uçuş hissiyyatının pozulmasına gətirib çıxarıb?
• İEP dəyişdirilmiş tapşırıqlar, vizual cədvəllər və ya uzadılmış vaxt tələb etdimi? Müəllim şagirdə dəyişdirilməmiş imtahan verdi və ya yerləşmədən imtina edərək tapşırıqdan məyus oldu?

Məktəb davranış baş verməzdən dərhal əvvəl IEP/BIP tərəfindən tələb olunan hər hansı maddi yerləşdirmə və ya gərginliyin azaldılması addımını çatdıra bilmədisə, Prong 2 yerinə yetirilir.

Prong 1-i necə sübut etmək olar (Əlilliklə birbaşa və əhəmiyyətli əlaqə)¶

MDR masasında yalnız öz ifadənizə etibar etməyin:

1. Psixiatr, inkişaf pediatrı, neyropsixoloq və ya terapevti müalicə edən uşağınızdan təcili məktub alın: Klinisistinizdən tibbi blankda xüsusi olaraq federal qanuni ifadədən sitat gətirərək hədəflənmiş, bir səhifəlik məktub yazmasını xahiş edin. Məktubda diaqnozu spesifik davranışla əlaqələndirən nevroloji mexanizm izah edilməlidir (məsələn: "Mənim klinik fikrimcə, [Tələbənin] [Tarix] tarixindəki davranışı, xüsusən də sinif materiallarını atmaq və küncə sıxışdırıldıqda qaçmaq, onun Autizm Spektr Bozukluğu və prefrontal inhibe və avtonom hərəkətliliyi pozan ağır DEHB ilə birbaşa və əhəmiyyətli əlaqəsi olub. Sensor həddindən artıq yüklənmə zamanı döyüş və ya uçuş reaksiyası").
2. İEP-də tarixi davamlılığı göstərin: Uşağınızın keçmiş Funksional Davranış Qiymətləndirmələrini (FBA) və IEP Present Levels of Academic Achievement and Functional Performance (PLAAFP) açın. Əgər BEP-in özü artıq şagirdi “emosional tənzimləmə, əsəbiləşən zaman şifahi çıxışlar, dürtüsellik və ya həmyaşıdların münaqişəsi” ilə mübarizə aparan kimi təsvir edirsə, masadakı həmin mətnə işarə edin: "Öz BEP sənədiniz bu dəqiq davranışı onun əlilliyinin təzahürü kimi müəyyənləşdirir ki, bu da məktəbin düzəlməsi lazım idi."

MDR "HƏ" olduqda qanuni olaraq nə baş verir¶

MDR komandası HƏ cavabını ya 1 və ya çəngəl 2 cavablandırarsa:

1. Dərhal məktəbə qayıtma: Məktəb uşaqı dərhal çıxarıldığı yerə qaytarmalıdır (valideyn və məktəb davranış planının dəyişdirilməsinin bir hissəsi kimi yerləşdirməni könüllü olaraq dəyişməyə razı olmadıqda və ya dar 45 günlük Xüsusi Hallar qaydası tətbiq edilmədikdə).
2. Haricdən çıxarılma və uzunmüddətli dayandırma ləğv edilir: İntizam icraatına dərhal xitam verilir.
3. Məcburi FBA və BIP: Əgər tələbənin Funksional Davranış Qiymətləndirməsi (FBA) və Davranış Müdaxilə Planı (BIP) yoxdursa, məktəb dərhal FBA keçirməli və BIP tətbiq etməlidir. Əgər tələbənin artıq BIP-i varsa, komanda davranışı həll etmək üçün onu nəzərdən keçirməli və dəyişdirməlidir və Prong 2 (həyata keçirilməməsi) aşkar edilərsə, məktəb həmin icra çatışmazlıqlarını aradan qaldırmaq üçün təcili tədbirlər görməlidir.

Faza 3: 45 Günlük "Xüsusi Hallar" İstisnası (Silahlar, Narkotiklər, Ağır Bədən xəsarətləri)¶

Federal qanuna əsasən (34 CFR 300.530(g)) yalnız bir dar qanunvericilik istisnası mövcuddur ki, burada məktəb şagirdi 45 məktəb gününə müddətinə Müvəqqəti Alternativ Təhsil Qurumuna (IAES) çıxara bilər, hətta davranış onların əlilliyinin təzahürü olsa belə:

1. Təhlükəli Silahlar: Şagird məktəbə silah aparır və ya məktəbdə, məktəb ərazisində və ya məktəb fəaliyyətində silaha malikdir.
2. Kritik hüquqi tərif: IDEA-da “silah” ciddi şəkildə 18 U.S.C. 930(g)(2) ölüm və ya ciddi bədən xəsarəti üçün istifadə edilən və ya asanlıqla yarada bilən cihaz, alət, material və ya maddə kimi, istisna ki, bıçağı 2,5 düymdən (6,35 santimetr) az olan cib bıçağı bu terminə daxil DEYİL. Məktəblər müntəzəm olaraq plastik yağ bıçaqları, qayçı, qələm və ya İsveçrə ordusunun miniatür bıçaqları üçün 45 günlük qaydanı tətbiq etməyə çalışırlar, bunların heç biri təhlükəli silahın federal qanuni tərifinə uyğun gəlmir.
3. Qeyri-qanuni Narkotiklər və ya Nəzarət Edilən Maddələr: Şagird məktəbdə olarkən bilərəkdən qeyri-qanuni narkotik vasitələrə sahibdir və ya istifadə edir, yaxud nəzarət edilən maddəni satır və ya satışını tələb edir. (Reçeteli DEHB dərmanı kimi lisenziyalı tibb işçisinin nəzarəti altında qanuni olaraq sahib olduğu və istifadə edilən nəzarət olunan maddəyə şamil edilmir).
4. Ciddi bədən xəsarəti (SBI): Şagird məktəbdə olarkən başqa bir şəxsə "ciddi bədən xəsarəti" yetirib.
5. Kritik hüquqi tərif: Tənzimlənməmiş uşaq müəllim baldırına təpik vurduqda, qolunu dişlədikdə və ya qançır və ya cızıq buraxdıqda məktəb rəhbərləri tez-tez "Ciddi bədən xəsarəti" iddia etməyə çalışırlar. 18 U.S.C. altında 1365(h)(3) (birbaşa IDEA-da qəbul edilmişdir), Ciddi Bədən Yaralanması qeyri-adi yüksək federal cinayət həddinə malikdir: o, (A) əhəmiyyətli ölüm riskini ehtiva edən bədən xəsarəti tələb edir; (B) həddindən artıq fiziki ağrı; (C) uzun sürən və aşkar eybəcərlik; və ya (D) bədən üzvünün, orqanının və ya psixi fakültənin funksiyasının uzun müddət itirilməsi və ya pozulması (travmatik beyin qanaması, orqan funksiyasının itirilməsi və ya xəstəxanaya yerləşdirilməsini tələb edən ağır sınıq kimi). Adi qançırlar, cızıqlar, dişləmələr və ya emosional sıxıntılar heç vaxt qanuni olaraq IDEA-ya uyğun olaraq Ciddi Bədən Xəsarətinə aid edilmir və İnzibati Hüquq Hakimləri bu müddəadan sui-istifadə edən məktəbdən 45 günlük xaricetmələri müntəzəm olaraq ləğv edirlər.

Mərhələ 4: Məktəb MDR ("YOX"), Sürətli Müvafiq Proses və Stay-Put tətbiq edərsə nə etməli¶

Məktəb dairəsinin nümayəndəsi valideynlərin etirazını ləğv edərsə, MDR yekdil səs tələb etmədiyinə görə, düşmən məktəb administratorları bəzən qovulma və ya alternativ məktəbə köçürmək üçün hər iki tərəfə rezin möhür vururlar.

Düzgün olmayan MDR-ə necə müraciət etmək və uşağınızı məktəbdə saxlamaq olar¶

1. MDR təyinetmə formasında "Razıyam"ı imzalamaqdan imtina edin: Yalnız iclasda fiziki iştirakınızı təsdiqləmək üçün imzalayın və birbaşa imzanızın üstünə aydın şəkildə yazın: "Komanda qərarı ilə razı deyiləm. Davranış həm uşağımın əlilliyi ilə, həm də rayonun BEP-i həyata keçirməməsinin birbaşa nəticəsi idi."
2. Dövlət hesabına Müstəqil Təhsil Qiymətləndirməsini (IEE) tələb edin: Uşağınızın rayon davranış və psixoloji qiymətləndirilməsi ilə razılaşmadığınızı qeyd edin və rəsmi olaraq **340.CFR altında məktəb dairəsi tərəfindən maliyyələşdirilən Müstəqil Təhsil Qiymətləndirməsini (IEE) (müstəqil FBA/neyropsixoloji qiymətləndirmə daxil olmaqla) tələb edin.
3. Təcili Müvafiq Proses Dinləmə Sorğunu dərhal göndərin: 34 CFR 300.532 altında, MDR qərarı və ya hər hansı intizam dəyişikliyi ilə razılaşmayan valideyn Tezləşdirilmiş Müvafiq Proses Dinləməsi üçün müraciət etmək hüququna malikdir:
4. Məktəb dairəsi bildirişi aldıqdan sonra 7 təqvim günü** ərzində **Qətnamə Yığıncağı keçirməlidir.
5. 15 təqvim günü ərzində həll edilmədiyi təqdirdə, Sürətləndirilmiş Proses Dinləməsi şikayətin verildiyi tarixdən sonra 20 məktəb günü ərzində baş verməlidir və inzibati hüquq üzrə hakim dinləmədən sonra 10 məktəb günü ərzində məcburi yazılı qərar verməlidir.
6. "Stay-Put" qaydalarını və 11-ci FAPE öhdəliklərini anlayın:
7. Standart qeyri-intizamlı IEP mübahisələri zamanı, Müvafiq Prosesin sənədləşdirilməsi uşağı cari sinifdə avtomatik olaraq dondurur ("Stay-Put" 34 CFR 300.518 altında).
8. 34 CFR 300.533-ə əsasən, sürətləndirilmiş intizam şikayəti zamanı (məktəb “Heç bir təzahür tapmadı” və ya 45 günlük qaydanı tətbiq etdi), uşaq yalnız dinləmə məmuru öz qərarını verənə qədər (ümumilikdə maksimum 30 məktəb günü) və ya birinci və birinci məktəblə razılaşana qədər Müvəqqəti Alternativ Təhsil Müəssisəsində (IAES) qalır, əks halda.
9. Məcburi Gün-11 FAPE Xidmətləri: MDR-nin "Bəli" və ya "Xeyr" olub-olmamasından asılı olmayaraq, tədris ilində 11-ci məcmu məktəbdən çıxarılma günündən başlayaraq, məktəb bölgəsində təhsilsiz evdə oturan xüsusi təhsil şagirdini tərk etmək qanuni olaraq qadağandır. 34 CFR 300.530(d) şərtlərinə əsasən, məktəb **uşağa ümumtəhsil kurikulumunda iştirak etməyə və uşaq İEP-də göstərilən bütün məqsədlərə nail olmaq yolunda irəliləməyə imkan verən tam Pulsuz Müvafiq İctimai Təhsil (FAPE) xidmətlərini ** təmin etməlidir. Ön ofisə sadəcə bir paket iş vərəqini atmaq qanunsuzdur; 11-ci gündən başlayaraq canlı xüsusi təhsil təlimatı və əlaqəli xidmətlərin təmin edilməməsi tələbəyə Kompensasiya Təhsili mükafatları almaq hüququ verir.

Faza 5: Hələ IEP-si olmayan uşaqların müdafiəsi (34 CFR 300.534)¶

Diaqnoz qoyulmamış Autizm, DEHB, Disleksiya və ya Emosional Narahatlığı olan minlərlə şagird, məktəb onları IEP üçün qiymətləndirməzdən əvvəl qovulma bildirişləri ilə üzləşir. Federal qanun 34 CFR 300.534 ("Xüsusi təhsil və əlaqəli xidmətlər üçün uyğun olmayan uşaqlar üçün müdafiələr") altında bu ssenarini açıq şəkildə nəzərdə tuturdu.

Məktəbdən kənarlaşdırılma və ya xaric edilmə ilə üzləşən ümumi təhsil şagirdi, davranış insidentindən *əvvəl uşağın əlil uşaq olması ilə bağlı "Bilik əsasları" varsa, dərhal bütün IDEA müdafiəsini (MDR üçün qovulmanın dayandırılması daxil olmaqla) iddia edə bilər. Federal qanuna əsasən, bu üç şeydən hər hansı biri davranışdan əvvəl baş verərsə, məktəb Bilik Əsasına malik sayılır:

1. Valideyn Narahatlığını Yazılı İfadə Etdi: Uşağın valideyni yazılı şəkildə narahatlığını bildirdi (hətta qısa bir e-poçt və ya valideyn-müəllim konfransı qeydi "Mən onun impulsivliyindən/diqqətindən/əriməsindən narahatam və onun sınaq və ya dəstəyə ehtiyacı olub-olmadığını düşünürəm") məktəbin nəzarətçi və ya inzibati heyətinə, və ya uşaqla əlaqəli olan** və xüsusi təhsilə ehtiyacı olan uşağa** xidmətlər; VEYA
2. Valideyn Qiymətləndirməni İstədi: Uşağın valideyni uşağın xüsusi təhsil qiymətləndirməsini tələb etdi; VEYA
3. Məktəb İşçiliyi Xüsusi Narahatlıqlarını İfadə Etdi: Uşaq müəllim və ya məktəbin digər işçiləri uşağın göstərdiyi davranış nümunəsi ilə bağlı xüsusi narahatlıqlarını bilavasitə xüsusi təhsil direktoruna və ya agentliyin digər nəzarətçi heyətinə (intizam tənbehləri, məsləhətçi qeydləri və ya MTSS/RTI-nin elektron məktubları) bildirdilər.

Faza 6: Qeyri-qanuni məhdudlaşdırma, təcridetmə və Məktəb Resursları Məmuru (SRO) həbslərinin dayandırılması¶

Əlilliyi olan bir tələbə hissiyyat və ya davranış böhranı keçirdikdə, təlim keçməmiş işçilər bəzən fiziki döşəmə məhdudiyyətləri ilə cavab verir, uşağı yastıqlı "qışqırıq otağında" və ya şkafda tək saxlayır və ya 9 yaşlı uşağa qandal vurmaq və ya yetkinlik yaşına çatmayanlara dair cinayət işini bildirmək üçün şəhərcikdə polis məmurunu (Məktəb Resurs Məmuru) çağırır.

1. Fiziki məhdudlaşdırma və təcrid pozuntuları:
2. Hər hansı bir davranış böhranından sonra uşağınızı götürərkən, hər hansı bilək çürüklərini, xalça yanıqlarını, petechiae və ya ligatur izlərini parlaq işıqda çəkərkən və xəsarətləri tibbi cədvəldə sənədləşdirmək üçün həmin gün uşağı pediatrına və ya təcili yardımına apararkən dərhal bədənini yoxlayın.
3. Əksər ştatlar meyilli məhdudiyyəti (mövqeyi asfiksiyaya səbəb olan uşağı yerə üstə tutmaq), mexaniki məhdudiyyəti, kimyəvi məhdudiyyəti və qapalı qadağaları qəti şəkildə qadağan edir, fiziki müdaxiləyə yalnız özünə və ya başqalarına ciddi fiziki zərər vurma təhlükəsi olduqda, heç vaxt əmlakın məhv edilməsi, otağa girməməsi üçün icazə verilir.
4. Məcburi yazılı Məhdudluq və Təcrid Hadisəsi Hesabatını tələb edin (bu, əksər dövlətlər məktəblərin 24 saat ərzində valideynlərə çatdırılmasını tələb edir) və Dövlət Təhsil Departamentinə Uyğunluq Şikayəti və Mülki Hüquqlar Ofisi (OCR) əlillik ayrı-seçkiliyi şikayəti verin.
5. Məktəb Resursları Mütəxəssisi (SRO) / Yetkinlik yaşına çatmayanların İstintaq Müdafiəsi:
6. If a school files a juvenile delinquency complaint or issues a disorderly conduct ticket for disability-related school behavior, immediately notify the juvenile court prosecutor and intake probation officer in writing that the child is a student with an individualized disability under IDEA/Section 504 whose behavior occurred during an unaccommodated school crisis, and attach the IEP and medical documentation.

Tez-tez verilən suallar¶

Əlaqədar təlimatlar¶

• Əlillər və tibbi ehtiyacların təcili planlaşdırılması
• Student bullying, hazing, and cyberbullying
• Academic integrity and cheating accusations
• School lockdown and active threats
• Talking to kids in emergencies
• Təcili yardım nömrələri və beynəlxalq göndərmə

Mənbələr yoxlanılıb¶

• Department of Education Office of Special Education and Rehabilitative Services (OSERS) (United States): Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) Statute (20 U.S.C. 1415(k)), Federal Regulations (34 CFR 300.530 through 300.536), and July 2022 Questions and Answers: Addressing the Needs of Children with Disabilities and IDEA's Discipline Provisions.
• Department of Education Office for Civil Rights (OCR) (United States): Supporting Students with Disabilities and Avoiding the Discriminatory Use of Student Discipline under Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973.
• Center for Parent Information and Resources (CPIR) and National Disability Rights Network (NDRN) (United States): Manifestation Determination Review (MDR) Advocacy Guidelines and Restraint/Seclusion Reporting Standards.
• Department for Education (DfE) (United Kingdom): Suspension and Permanent Exclusion from Maintained Schools, Academies and Pupil Referral Units in England (Statutory Guidance for Pupils with SEND and EHCPs) and Equality Act 2010 Reasonable Adjustments.
• Provincial Ministries of Education and Human Rights Commissions (Canada): Special Education Tribunal Procedures, Duty to Accommodate to the Point of Undue Hardship, and Exclusionary Discipline Appeals.